Informe do proxecto Escalas de competencia lectora: Comprendemos o que lemos?

Datos Xerais:

Categoría: Accesibilidade

Publicado: 2018

Editorial: Plena inclusión España

Publicación para: administracións públicas , empresas , familias , persoas con discapacidade , profesionais

Organización: FADEMGA Plena inclusión Galicia

Tema: Accesibilidade cognitiva , Cultura

Descrición:

Neste proxecto proponse unha nova concepción da lectura baseada nos 
procesos de comprensión, máis acorde cunha concepción cultural da lectura na 
que, comprender o mundo, supón unha necesidade e un dereito de todas as persoas. 
Aínda que no ámbito da accesibilidade cognitiva e, máis concretamente, da 
comprensión lectora en persoas con discapacidade intelectual ou do desenvolvemento, desenvolvéronse 
 algunhas metodoloxías que facilitan a comprensión lectora, como é o 
caso de Lectura Doado, no entanto, requírese complementar esta proposta de lectura 
que faga máis fincapé na comprensión e nas estratexias que o lector necesita 
desenvolver para ser un lector máis competente. 
O obxectivo deste estudo foi obter apoio empírico para o desenvolvemento dunha 
escala de competencia lectora que permitise xerar distintos niveis de complexidade 
dos textos seguindo os criterios de dificultade e complexidade establecidas no Plan 
Curricular do Instituto Cervantes (PCIC) e do Marco Común Europeo de Referencia 
para as Linguas (MCERL). Neste estudo participaron un total de 155 persoas 
adultas con discapacidade intelectual ou do desenvolvemento e 68 estudantes universitarios do 
último curso grao como grupo control. En todos os casos os materiais deseñados 
foron textos de diferentes contidos e de diferentes niveis de complexidade, imaxes 
e cómics.