Siglo Cero. Volumen 55. Número 2 de 2024
Datos Generales:
Categoría: Boletines
Publicado: 2024
Autoría: Plena inclusión España
Editorial: Ediciones Universidad de Salamanca
Coordinan: INICO. Universidad de Salamanca
Colaboran: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología | Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Publicación para: profesionales
Organización: FADEMGA Plena inclusión Galicia
Tema: Educación
Descripción:
La creatividad permite a Las personas adaptarse a las situaciones imprevistas que surgen en la vida diaria y, por ello, es importante fomentar esta capacidad en todas las personas, especialmente en las personas con discapacidad intelec-tual. Este tema se aborda en el artículo “El potencial creativo en las personas con discapacidad intelectual”, en el que E. Vela y P. del Castillo tratan de analizar el po-tencial creativo de los jóvenes con discapacidad intelectual utilizando la adaptación del Test de Pensamiento Creativo de Torrance. Los resultados obtenidos apoyan la necesidad de fomentar, en el ámbito educativo, el desarrollo de la creatividad en las personas con discapacidad intelectual, de manera que puedan conseguir una mejor integración en la comunidad.La transición a la vida independiente plantea importantes desafíos no solo a las personas con discapacidad intelectual, sino también a sus familias y de ahí la im-portancia de prestar atención a los obstáculos a los que se enfrentan las familias y darles los apoyos necesarios, además de fortalecer el desarrollo de programas que faciliten dicho tránsito. De acuerdo con ello, R. Quiroz-Saavedra y cols., en “El rol de las familias en los programas de promoción de la vida independiente de jóvenes con discapacidad: un estudio cualitativo”, describen los resultados de un estudio que apoyan la importancia de incorporar a las familias en los procesos de cambio que promueven los programas de Tránsito a la Vida Independiente de jóvenes con discapacidad.Es necesario conocer y mejorar la formación y las actitudes de los futuros do-centes hacia la inclusión educativa de las personas con discapacidad ya que ello favorece una mejor comprensión de sus necesidades de apoyo y, por tanto, una me-jora de su calidad de vida. Y para detectar estas actitudes, se necesitan instrumentos válidos y fiables. Por ello, N. Simón y cols., en “Análisis psicométrico de la Escala de Actitud hacia las Personas con Discapacidad en una muestra de estudiantes del MUFPS”, analizan las características psicométricas de la Escala de Actitud hacia las Personas con Discapacidad de Arias y cols
