Resultados de la investigación sobre el proyecto de empleo personalizado
Datos Generales:
Categoría: Empleo
Publicado: 2024
Editorial: Plena inclusión España
Publicación para: administraciones públicas , empresas
Organización: FADEMGA Plena inclusión Galicia
Tema: Empleo
Descripción:
En las últimas décadas, y en diferentes partes del mundo, se han producido progresos evidentes en la inclusión de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. El objetivo de conseguir su plena ciudadanía está cada vez más presente en la Administración pública y en diferentes instituciones (por ejem., Naciones Unidas, 2006; Plena inclusión España, 2012). En España se han producido avances en diferentes frentes, desde cambios legales hasta el despliegue de recursos (centros de día, centros de educación especial, centros ocupacionales, centros especiales de empleo, residencias, viviendas tuteladas, etc.) para fomentar la calidad de vida y la inclusión de las personas con discapacidad intelectual o de desarrollo. A pesar de estos avances, queda mucho camino que recorrer. Muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo siguen sufriendo exclusión, a pesar del proceso de desinstitucionalización. En muchos casos, siguen realizando actividades en centros protegidos donde apenas interactúan con otras personas sin este tipo de discapacidad. Asimismo, cuando se mueven por el entorno lo suelen hacer sin apenas interactuar con personas sin discapacidad intelectual o del desarrollo. A este fenómeno se le ha denominado “ilusión de inclusión” (Martínez-Tur, Estreder y Fajardo-Castro, en prensa; Metzel y Walker, 2001; Pellicano, Bölte y Stahmer, 2018). Es decir, las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo están en cada vez más lugares, pero son cierta medida “invisibles” para las personas sin ese tipo de discapacidad (Dusseljee et al., 2011). De este modo, no es extraño que más del 40% de las personas con discapacidad intelectual, que participaron en la Encuesta de Discapacidad, Autonomía Personal y Situaciones de Dependencia 2020 (Instituto Nacional de Estadística, 2022), señalaran que no se habían relacionado con ningún amigo, vecino o conocido en los 12 meses anteriores. En un contexto así, tampoco sorprende que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo muestren peores indicadores de salud y bienestar (Emerson et al., 2023; Hughes-McCormack et al., 2017), especialmente cuando se incrementan las necesidades de apoyo (Verdugo, 2018). Una de las mejores vías para conseguir la plena inclusión de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo es a través de su empleo en organizaciones ordinarias. Con ello, interactúan con trabajadores sin esa discapacidad, disfrutando de las mismas condiciones que otros trabajadores que ocupan puestos equiparables en la misma organización (ver Civic Impulse, 2015; Jordán de Urríes y Verdugo, 2003). El empleo en organizaciones ordinarias no solo permite tener una actividad significativa que estructura el tiempo, es fuente de ingresos y permite la socialización y participación en entornos “naturales” no protegidos; es también un contexto en el que la persona con discapacidad intelectual o del desarrollo puede realizar una contribución relevante para otras personas y para la sociedad, algo característico de la “buena ciudadanía” y que contribuye a una inclusión genuina (Martínez-Tur y Moliner, en prensa). Para conseguir esta incorporación al mundo laboral, la Administración pública y entidades como Plena inclusión España (movimiento asociativo que lucha en España por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias) implementan estrategias a través de recursos (y metodologías) como los centros ocupacionales, los centros especiales de empleo y el empleo con apoyo, entre otros. En este contexto, el empleo personalizado emerge como una metodología complementaria que pudiera considerarse para favorecer, junto a otras, la empleabilidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo en organizaciones ordinarias. Para ello, debe demostrarse su efectividad. Este es el objetivo de la evaluación realizada por el Instituto de Investigación IDOCAL (Universidad de Valencia), a petición de Plena inclusión España, y cuyos resultados se reportan en el presente informe.
